小１算数の文章題トレーニング（レベルアップ(３)３つの数の足し算・引き算の文章題を解く）

１２月から息子の文章題（算数）を解く力をさらに上げようと以下の３点を目標にして新たなトレーニングを始めました。（参照「小１算数の文章題トレーニング（レベルアップのための戦略を立てる）」：http://mh777.net/?p=499）

１．「あわせていくつ？」、「ぜんぶでいくつ？」、「みんなでなんにん？」、「ちがいはいくつ？」のそれぞれの文章題を理解して解けるようにする。
２．解ける問題のパターンを増やす。
３．３つの数の足し算・引き算の文章題をある程度解けるようにする。

今回の記事では、上記１～３のうち、最後に行った「３つの数の足し算・引き算の文章題をある程度解けるようにする」取組みについて書きたいと思います。

まずは、今回の取組みを行う前に、「３つの数の足し算・引き算の文章題」について、どのような問題が出されているのかを問題集「教科書ぴったりテスト」で確認したところ、以下のとおりでした。

（問題のパターン）
もらう、もらう　→　〇＋〇＋〇
たべる、たべる　→　〇－〇－〇
くる、でていく　→　〇＋〇－〇
きた、きた　→　〇＋〇＋〇
いなくなる、きた　→　〇－〇＋〇
きた、とんでいった　→　〇＋〇－〇
のむ、かう　→　〇－〇＋〇
かえった、かえった　→　〇－〇－〇　

そして、上記のパターンの問題をすべて解けるようにと、３種類の問題プリント（プリント１～３）を作成し、日々、問題を変えながら、息子に問題演習をさせました。

なお、問題の解き方については、例えば、「みかんが６こあります。２こたべました。３こたべました。」の問題の場合、息子は２つの数の足し算・引き算の文章題ばかり解いてきたということもあり、当初、問題文の”３こたべました。”を無視して、”６－２＝４”と式と答えを書こうとしていたため、息子が３つの数の足し算・引き算の文章題に慣れるまでは、息子に以下の手順で問題を解くように教えました。

①「みかんが６こあります。２こたべました。」を読む。
②”６－２”を書く。
③「３こたべました。」を読む。
④”－３”を追記する。
⑤６－２－３の計算をして、”＝１”を追記する。

プリント１
問題①「かいました」か「たべました」を記入。
問題②「のりました」か「おりました」を記入。
問題③「きました」か「いなくなりました」を記入。
３つの数1


（プリント１問題作成例）
３つの数1（例）修


プリント２
問題①「きました」か「でていきました」を記入。
問題②「とんできました」か「とんでいきました」を記入。
問題③「もらいました」か「あげました」を記入。
３つの数2


プリント３
問題①「きました」か「いなくなりました」を記入。
問題②「きました」か「かえりました」を記入。
問題③「かいました」か「つかいました」を記入。
３つの数3


以上が、「３つの数の足し算・引き算の文章題をある程度解けるようにする」の取組みの内容でした。

最後に、夏休みの頃から３月初旬まで、算数の文章題を解くトレーニングに力を入れてきましたが、自閉症で言葉が遅れていてＩＱも７０程度しかない息子が最終的には多くの基本的な文章問題を解くことができるようになったことにたいへん満足しています。
２年生以降はどうなるか分かりませんが、「文章題はできない。」とすぐにあきらめずに、粘り強く教えていきたいと思います。